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范小梅 副教授 硕士生导师
[国外正规买球app]  发布时间:2021年04月13日
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姓名:范小梅

学位:教育学博士

职称:副教授

职务:教师

执教课程:《教育学原理》、《教育科学研究方法》、《发展心理学》等

研究领域:学校发展、学科教学与教师专业发展、家庭教育等领域

社会兼职:

E - Mail:276926923@qq.com

一、论文、专著、报告

(一)学校发展领域(名校集团、薄弱学校)

1. 范小梅,戴晖. 《学区化与集团化关系考辨》,教育与教学研究,2022(12).

2. 范小梅. 《名校集团优质教育资源辐射中的教师角色建构》,教育与教学研究,2022(6).

3. 范小梅,戴晖.《名校集团发展应厘清逻辑主线》,中国教育报,2022年2月16日第3版.

4. 范小梅,戴晖,刘由远.《基础教育名校集团教师队伍建设的机制创新》.教学与管理,2021(10).

5. 范小梅,黄媛媛. 《基础教育集团化办学的历程回顾与时代前瞻》.教育探索. 2021(02).

6. 张艳,范小梅(通讯作者).《新时代义务教育阶段薄弱学校发展问题与取径》,教育与教学研究,2021(4):106-116.(被《新华文摘》2021年第8期论点摘编).

7. 范小梅,戴晖.《基础教育集团化办学中的优质教育资源嬗变与作为》.教学与管理,2020(10):15-18.

8. 范小梅,戴晖,刘晓.《我国基础教育集团化办学的实践逻辑》.教育与教学研究,2020(01):87-98.

9. 范小梅,戴晖.《基础教育集团化办学:源起、动因与实现路径》.教学与管理,2019(12):12-14.

10. 戴晖,范小梅,蒋姗.《成都经验:教育治理视角下的名校集团发展探索》.中小学管理,2019(03):12-15.

11. 刘先强,范小梅.《从制度到资源:解构名校集团发展矛盾的成都实践》.上海教育科研,2019(07):34-39.(人大复印资料2019年第10期《中小学校管理》全文转载)

12. 范小梅.《从“追赶”到“跨越”——我国义务教育薄弱学校发展实践递进》.教育与教学研究,2021(04).

13. 范小梅,张艳,黄媛媛.《日本九年制义务教育学校发展框架与启示》,当代教育科学,2021(04).

14. 张艳,范小梅(通讯作者).《新时代义务教育阶段薄弱学校发展问题与取径》.教育与教学研究,2021(02).

15. 廖雪琴(学生),范小梅(通讯作者),秦海燕(学生).《我国乡镇寄宿制学校发展的问题与对策研究》,教育探索,2021(8).

16. 秦海燕(学生),范小梅(通讯作者),廖雪琴.《乡村小规模学校发展的问题与对策研究》,教育探索,2021(12).

17. 范小梅,曾雪.《一所城市新建校如何锤炼自我——成都市锦江区银杏小学的实践与思考》,中国教育报,2021年6月30日第5版.

18. 范小梅,张艳.《成都市义务教育薄弱学校发展研究报告》.2019年被成都市教育局采纳.

19. 范小梅,张艳,黄媛媛,等.《我国基础教育集团化办学实践研究报告》.2019年被教育部教育发展研究中心采纳.

20. 张艳,范小梅,等.《副省级城市城乡教育一体化实践比较研究——兼谈对成都的发展建议》,2018年被教育部教育发展研究中心采纳.

21.范小梅,张艳,黄媛媛,马丽,佘勇,等. 《成都市乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校和县城学校建设机制研究》,成都市教育局采纳,2021.

22. 成都教育综合改革系列丛书编写组.《城乡一体 融合发展——成都市名校集团发展实践研究》.人民出版社,2019.(全书21万字,负责撰写7.8万字)

23. 成都教育综合改革系列丛书编写组.《成都市教育综合改革案例研究》.人民出版社,2019年.(全书21万字,负责撰写3.5万字)

(二)教师专业发展领域

1. 王景(学生),范小梅(通讯作者).《新时代乡村骨干教师“在地化”培养的可能路径》,教育探索,2022(06).

2. 范小梅.《地方本科院校研究型师范生培养的PRILT模式》,教育探索,2022(08).

3. 范小梅. 《2021年青羊区入职三年教师专业认证报告》,中国陶行知研究会家庭教育专业委员会采纳.

4. 范小梅,戴晖.《学校规划研制应经得起“四问”》,中国教育报,2021年3月25日第5版.

5. 汤雨林(学生),范小梅(通讯作者),赵雨婷(学生),宦雅轩(学生).《幼儿园书画启蒙教育实践例谈》.教育导刊,2020(07):74-78.

6. 范小梅.《疫情背景下在线学习特点与复学应对》.教育评论, 2020(07):17-21.

7. Fan Xiaomei,Wu Xiaorong.《Constructing of Innovation Teams: The Way of Academic Research Order Rebuilding》.Canadian Social Science,2015,11(6):23-29.

(三)家庭教育领域

1. 范小梅.《家校共生的教育发展范式.教育社会学专题研究选集——社会学视野中的教育与现代性(第二辑)》.人民日报出版社,2017:172-181.

2. Fan Xiaomei.《On Family-School-Symbiosis Paradigm for Education Development》.Cross-Culture Communication,2015,11(2):70-76.

3. 范小梅.《成都市家庭教育五年规划终期调研报告》,成都开放大学家庭教育学院采纳.

(四)教育反贫困领域

1. 吴晓蓉,范小梅.《教育是实现特困地区有效脱贫的路径保障——以“三区三州”特困地区为分析个案》.西北师范大学学报(社会科学版),2020(01):130-137.(《新华文摘》2020年第10期论点摘编)

2. 范小梅.《“教育扶贫”概念考辨》.教育探索,2019(04):1-5.

3. 范小梅,吴晓蓉.《教育如何促进贫困者的婚姻发展?》.苏州大学学报(教育科学版),2019(3):92-101.

4. 吴晓蓉,范小梅.《人的可持续发展:国际教育反贫困研究的内在逻辑与中国意义》.清华大学教育研究, 2019(4):80-89.(人大复印资料2019年第12期《教育学》全文转载)

5. 吴晓蓉,范小梅.《教育回报的反贫困模型与作用机制》.教育研究,2018(09):80-88.(人大复印资料2019年第1期《教育学》全文转载)

6. 范小梅,吴晓蓉. 《教育如何促进贫困者的职业发展》.教育与经济,2018(01):48-56.

二、科研项目

(一)纵向项目

1.2019年四川省社会科学规划一般项目“基础教育集团化办学中的优质教育资源再生机制研究”(SC19B005)(省级,主持)

1. 2020年四川省社会科学重点研究基地一般项目“环成渝地区高校师范生信息技术与学科教学融合应用能力调查研究”(TRE2020-032)(厅级,主持)

3. 2020年四川省教育科学规划重点项目“面向2035的教育与技术深度融合机制研究”(SCJG20A069)(厅级,主持)

4. 2020年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地重点项目“信息技术对名校集团优质教育资源再生的贡献机制研究”(TCCXJY-2020-A02)(厅级,主持)

5. 2020年成都市教育科学规划重点项目“区域基础教育集团化办学模式创新研究“(CY2020ZE06)(市级,主持)

6. 2020年成都市教育科学规划项目疫情专项“疫情背景下中小学在线教学中的学习共同体遽变与重构”(YQZX066)(市级,主持)

7. 2020年国外正规买球app引进人才科研启动重点项目“研究型教师视域下的本科师范生科研能力培养模式创新”(校级,主持)

8. 2020年国外正规买球app高等教育科研规划重点项目“成渝双城经济圈高校师范生协同培养模式探索”(校级,主持)

9. 2021年国外正规买球app创新创业学院重点项目“本科师范生学科专业知识转化能力培养模式创新”(ccyg202101012)(校级,主持)

10. 2018年四川省教育厅人文社会科学重点研究基地重点项目“新时代农村贫困儿童信息素养提升策略研究”(TCCXJY-2018-A01)(厅级,主持)

(二)横向项目

1.2021年成都市教育局委托项目“成都市义务教育‘双减’工作模式研究”(市级,主持)

2. 2020年、2021年成都市教育局委托项目“乡镇寄宿制学校、乡村小规模学校和县城学校建设机制研究”(市级,主持)

3. 2019年、2020年、2021年成都市教育局委托项目“成都市名校集团发展评价(2019)”(市级,主持)

4.2020年成都市教育局委托项目“成都市教育信息化发展年度报告(2019)”(市级,主持)

5.2020年成都市教育局委托项目“成都公办初中强校工程(2019)”(市级,主持,9万)

6.2022年成都市教育局委托项目“成都市义务教育‘双减’工作模式研究”(市级,主持)

7.成都市龙泉驿区友谊小学五育并举特色学校建设项目(2021-2024)(校级,主持)

三、各类奖励

(一)市级获奖

《以共同体推进区域学校系统性变革的成都实践》荣获成都市教学成果二等奖(2021022),排名第三

(二)省级获奖

《联结·融合·创生——提升“家门口学校”生机活力的区域实践》荣获四川省教学成果二等奖,排名第四

编辑:国外正规买球app